“先不谈这个，现在谈点正事——”
“什么‘正事’？说说看，”谢大军也一本正经地说。
“是人事上的，关于你们系统的。”
“给我们增加人了？好啊，我正盼着哪。”谢大军高兴地说。
“是本地的几个工农兵大学生，刚从内地的师范大学回来。实际水平听说都不高，还以大学生自居，报到证一撂下，都跑回帐蓬里去了。连个招呼都不打。”
“几个人都这样吗？谢大军想多了解一点情况。
“一共八个人，有一个比较好，一个比较差，其余六个一般。除能说一点汉语的生活用语外，文化知识严格说来连中学都不具备。可是他们却都想留在机关里，而不愿去当老师，还互相不服气。”叶心钺显得很为难地说。
“你平时处事一向果断，几个学生安排怎么这样犹豫，莫不是有什么关碍处？”谢大军审填地说。
“是有一点麻烦，由于种种原因，这些学生在校不但学习没学好，纪律性也差。不要说留到机关当干部不合格，就是下到基层当小学的老师，在短时间内恐怕也难以胜任。但个别人却明确提出要留在县机关，某重要部门。其中最差的那个听包玉凤说是西饶副主任的一个什么侄子。西饶都给佟书记说了，要求照顾……佟书记没办法，推到组织部叫我与文教卫生局商量，妥善安排。怎么个‘妥善’法？”
“佟书记是不是都已经明确答应了？”
“既没有明确答应说行，也没有说不行。我敢肯定一点，他是不想得罪人，两面讨好，才把棘手的事推给我们。”叶心钺有点气愤地说。
“那就看你的决心如何下了……”
“决心也不难下，只是要能服人才行。”叶心钺把希望寄托在谢大军身上。
谢大军明白了叶心钺的想法，他明确地表示了自己的态度：“原则上不变，个别人个别对待。从文教角度说，要坚持两点：第一，从师范学校回来，一般都要去当老师，其中一、两个好一点的，留到县中学，其余下到各区小学充实基层。第二，这次学生分配，交中学校长去挑选教师。不适合作老师的，暂去农牧局实习，考察……”
叶心钺稍加思考，转忧为喜，兴奋地说道：“我明白了，当教师，上讲台，面对学生，为人师表，当然以学品兼优为好，不能误人子弟。儘管这批学生整体素质差，限于条件，也要矮子里拔将军。好的派作老师。差的想作老师也不让他去，暂去农牧局锻炼，有老干部带领下乡，不致影响工作。”
谢大军与叶心钺在分配学生问题上统一意见后，第二天两人一起来到县中学。
校长次仁罗布十分高兴地接待了他们。听说要增加教师，欢喜异常，只是害怕学生们互相攀比，不服气，争着留下，不愿下去怎么办？
谢大军告诉校长说：“这不难处理，按中学课本出题，作一次摸底测验，择优留下，其余按不同情况，分配到各区小学。方案由中学提出，组织部与文教卫生局商定下达，共同负责。”
随后，谢大军与叶心钺还详细听取了县中学学校整体情况的汇报。实地检查了教学质量与学校教学管理中存在的实际问题。
谢大军与叶心钺里里外外仔细地把这所县中学看了个遍。在一片如内地农村场院式的空地上，几间土房构成的破旧的教室里，有数的几名老师，教授着几十名衣着不整，面带尘灰的孩子。
四周残缺不全的围墙边，还搭着一些帐蓬，原来部分学生没住处，这几顶帐蓬就是部分学生的宿舍。掀开帐蓬门帘一看，有的帐蓬内学生还推着手磨在磨糌粑，这是部分学生在自备食品。家长送来的酥油、羊肉，也供不上孩子们吃喝。一些孩子吃些干部和社员送给的野驴肉。
几个教室内正在上课。谢大军与叶心钺走进一个教室内，吃了一惊，几张久远的破旧课桌，摆在教室的后半部分。而前面几排衣着褴褛的学童，竟然连课桌都没有，他们坐在地上，面前的所谓课桌，是石头土块垒起来的土台台。牧民的子弟们的学习条件实在是太刻苦了！说是公费，学生们却吃不饱，说是自费，有些社员群众确实拿不出钱来。学校只好根据学生的数量，让社队送些羊只来，凑成一群羊，让大一点的学生去轮流放牧，以解决部分副食品。
“县上每年到底拨给学校多少事业费？”谢大军冷静地问道。
校长的回答令谢大军叶心钺大为震惊：“学校除了几个老师的工资以外，多年来未见给过什么钱。没有教具，甚至连几块完整的黑板都没有。更不要说必要的实验设备。我们实在是不知道国家对一所中学每年拔多少事业费，花在了什么地方。我们倒是得过多次‘勤俭办学’的奖状！过去没有文教卫生局，我们什么情况也不知道。现在有了文教 卫生局管我们，希望今后能有所改善！”
谢大军、叶心钺一起受到了义正辞严的指责。虽然他们上任不久，纯属代人受过，但他们面上也不免尴尬和内疚。在回去的路上，他们感到非常的难过。他们不是为自己，而是为学校师生为贫苦牧民们！