在李治面前，永宁从来都是一个优秀的倾听者，她也并不是听过就算，每次李治倾诉之后，她都会陪着李治一起分析问题，并且将其中的困难之处列举出来，再试着分解困难，一步一步地将困难的问题分解地最简单的程度，然后再从最简单的地方开始列举解决办法，倒推回去……
李治从来没有把永宁的这些举动与政治权利做过关联，他一直都认为，那些被解决的问题只是他在永宁的陪伴下，清心宁神后，自己找到的解决办法……
这次房玄龄办书院之事，一开始李治想得并不多，只是希望可以借着房玄龄的名望，让朝堂之上寒门出身的官员慢慢地多起来，相对于那些背景深厚的世家子弟，这些寒门出身的官员相对来说，对改革的抵触情绪会小很多，毕竟他们的利益一时之间与那些急需改革的政策是挂不上钩的，相反的是，改革一旦开始，对世家阀门出身的官员来说，打击甚重，这对寒门出身的官员才意味着更大的利益……
李治在永宁对书院之事犹疑时，便将他的这些想法说了出来，想藉此打消永宁劝说房玄龄放弃办书院的念头，谁知永宁却只摇着头劝他，不要对那些初出茅庐的学子报以太高的期望……
李治对永宁的判断从来都信任有加，因着永宁的劝说，他私下里悄悄地旁听过几次国子监寒门学子的聚会，也与其中素有才名的几人交往过一番，结果却是不免大失所望。
这些年轻士子多有一颗赤诚之心，可惜思想却守旧固执，根本没有与时俱进的意识，他们盲目地认同着前辈们所认同的一切，却根本没有去探询根底的意图……李治与永宁说起这些时，不免有些沮丧，如果他有等着这些年轻人成长起来的时间，那么便不如把精力放在房玄龄他们所提议的那些耗时甚久的稳妥之策上……
而永宁当时与李治分析出现这些状况的原因的时候，很明确地提出了“思想引导”的问题。所谓学生，他们的精力都放在学习上，不光学习老师教授的知识，同时也在学习老师于言行之间带出来的观念，这些观念在他们的潜意识里，代表着他们将来被社会认同的基础。而于现今社会而言，有资格教授这些站在官场门槛外面的学生的老师，需要的不仅仅是渊博的知识，更要凭藉自身的资历，而这些条件就意味着老师这个群体的年龄层都是比较高的。
而年纪大的人，对于新事物的接受能力，是不用去期待的。
永宁在分析出这些原因之后，便提出了一个开阔学生眼界的建议，只是她当时并没有再具体往下说，李治的注意力也被那些分析给吸引了过去，并没有细问。
可是当永宁将为书院想出来的“开源”的办法，摆在了李治面前时，他敏感地意识到，这个办法完全可以做为“思想引导”的通道，让学生们从中汲取到有用的知识，开拓他们的眼界，引导他们的思想走向……
李治虽然在永宁面前表现出了一副很犹豫的样子，可是一离开回恩殿，他脸上的兴奋之情便再也遮掩不住，一迭声地将对他的改革计划所知甚深的近臣都给叫到了两仪殿。
报纸，杂誌，日刊，期刊，这些都是极新鲜的东西，可是细细体会却能清楚地为它们分类，李治早就向永宁把那份策划书问得透澈，这会儿面对臣子的询问，解说得极为详细，而且对于其中的畅想和期望，也已经远不止永宁说起的那些，毕竟从一个书院的角度看问题，和从一个国家的角度看问题，其中的差别绝对是大得无法衡量的。
李治并没有把永宁的本意放在心上，永宁的计划在他心里已经被扩大了无数倍，而为一间书院开源这样的小问题，已经不值得专门分心去考虑了。他把这些近臣叫来，也并不是商量此事能不能办，而是让他们一起参详此事应该怎么去办
永宁在策划书中，其实已经列出相应节制的办法，由朝廷审核发放刊行资格，并且监督发表内容，其中也示例列举出了一些带有反动色彩的内容是禁止刊发的……永宁并没有列得很详细，只是点出了一个方向而已，具体的规则、规范，还是应该由专业人士来制定的。也正是因为她每每将分寸拿捏得极准的原因，她的行为从来都不会让李治产生不好的联想，总是不知不觉地于潜移默化之中，让李治顺着她的意愿行事。
与李治走得近的大臣们，从来都不认为李治是个好糊弄，甚至是宽仁、没脾气的君主，正因为站得近，他们才更清楚李治传承自李家的霸气。他们对事情的处置过程，可能会有不同的意见，但是却绝对不会试图去改变李治已经做出决定的那个“目的”，他们能发表意见的范围，绝对不包括改变最终需要达成的目标。多年的配合，让他们很快地进入了工作状态，虽然耗时许久，可是最后形诸文字的内容，却是很让李治满意的。
当李治将完善后的内容递到永宁面前的时候，才突然想起永宁提出这个建议的初衷，顿时有些不好意思地摸了摸鼻子，说道：“那个，虽然这件事如今是由朝廷出面来办，而且到时会是个百家争鸣的状况，但是你放心，书院的那一份我会留下来的，而且就像你说的，朝廷虽有监督之权，却不会参与其中，这法子又是你想出来的，你只管与岳父商量着把它办好也就是了……便是不能赚钱，也没什么，只要效果达到了，其他的事，总会有办法解决的……”说着，他的眼神便不免有些飘忽。
永宁抿唇一笑，瞪了