常给予各种各样的鼓励和赞扬，最终让弗洛伊德也相信自己必将有所作为。
无论是“皮格马利翁效应”，还是“罗森塔尔效应”，无论是师生之间，还是亲子之间，大量的研究和事实告诉我们：对孩子抱有美好的期待，发自真心地相信他们，提供他们需要的环境，就会有助于孩子发生惊人的改变。
积极期望促使人们向好的方向发展，消极期望则使人向坏的方向发展。“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”就是对这种影响的描述。
对教育的启示
第一，善用积极期望和信任的神奇威力。
美国职业游泳运动员迈克尔·菲尔普斯（Michael Phelps）共收获了23枚奥运会金牌和26枚世锦赛金牌，在世界游泳史上留下了光辉灿烂的一笔。可是，很多人不知道，早在他9岁的时候，医生就确诊菲尔普斯患有注意缺陷障碍伴多动症，这是一种遗传病，特征是认知活动缺乏持久性，身体活动过度，控制不住，粗心大意，易出事故，同时伴有认知、运动或语言发育的延迟。
值得庆幸的是，妈妈并没有认定自己的儿子不擅长运动，而是始终对他抱有很高的期望，积极鼓励他参加各种体育运动，并在菲尔普斯10岁那年，说服他放弃了其它的体育爱好，专攻游泳，最终成就了一位改写奥运历史的泳坛王者。
所以，在家庭教育过程中，父母作为权威，要让孩子经常感受到积极的心理预期。即使孩子身上有着各种不足，也不影响我们积极的期望，在这种力量之下，你的孩子也许会出现让人惊喜的改变。
第二，不要随意贴“不良标签”。
很多家长都发现，越怕什么，越来什么，孩子在自己多年的念叨中，还是变成了我们害怕的模样。比如，担心孩子学习不好，孩子果然考试不及格；不愿孩子贪玩，孩子却真有了网瘾；害怕孩子早恋，孩子高一就去开房……其实，这都是暗示的魔咒，是家长们无意中传递给孩子的。
有人曾对犯罪青少年做过专门研究，发现许多孩子“变坏”的原因之一在于不良期望的影响。孩子因偶尔的小错误，就被贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望使他们越来越相信自己就是个坏孩子，最终走向犯罪的深渊。
早在半个世纪前，我国著名教育家陶行知就曾提醒教师:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
这世上绝大多数的孩子并不蠢笨，他们本来都有机会成为“天才”，可惜，他们遇到了不合时宜的教育方式（包括家庭和学校），被早早地贴上了“智力低下”“能力平平”“不适合学数学”“道德败坏”之类的标签，在巨大的暗示力量下，他们果然成了这样的人。
孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单地说，你给孩子贴上怎样的标签（或好或坏），孩子就可能成为一个什么样的人。
每一位教师或家长都有可能创造“奇迹”。想让自己的孩子成为非凡的天才吗？请像对待天才那样，去爱护、期望、珍惜你的孩子！