了让你心软，从而答应他们不再继续做眼前不喜欢的事情（比如画画），转而同意做其它喜欢的事情（比如踢球）。
如果是这种情况，建议爸爸妈妈先不要立刻屈服，而是关注孩子的真实想法，了解他们讨厌画画的真正原因，或许会有新的发现。比如，因为老师在幼儿园没有表扬他的绘画作品，导致画画的动力不足。那么，这时，解决的焦点就不是转而去踢球了，而是孩子的自尊受伤了，需要爸爸妈妈帮着包扎“伤口”。
案例三：“我没撒谎！就是没有！”
3岁半的明宣与小区里的两个同龄宝宝正嘀咕着什么，明宣妈妈好奇地凑了过去。原来，明宣正煞有介事地说他爸爸是警察，昨晚从公安局拿回一支真枪，被明宣一把夺过来开枪射击，结果把家里的小狗打死了。他还说，他很伤心。
妈妈觉得很好笑，问他为什么要撒谎。明宣强力辩驳：“我没撒谎！”妈妈就问：“那咱家的枪呢？我怎么没有看到？”明宣见自己的谎言被揭穿，气呼呼地跑远了。
明宣妈妈发现孩子总是撒谎，经常说一些子虚乌有的事情，她甚至怀疑儿子的大脑出了问题。
类似的情况还有很多。比如，一个小朋友吃着棒棒糖，对着另一个小朋友炫耀，“我爸爸给我买了5支棒棒糖，是进口品牌，可好吃了！”另一个小朋友就可能张嘴反驳：“我爸爸也给我买了，也是进口品牌，买了10根，不对，是100根！”
很多家长也会遇到这些情况，有的爸妈会把这种情况简单当成孩子“爱吹牛”“说大话”。
其实实际情况远不止这么简单。
三四岁孩子的想象力正是极为丰富的时候，特别是创造性想象有了极大发展。在他们的小脑袋瓜里，其实还不太能分得清想象和现实的区别，所以才会把自己想象出来的事情，说得好像是真实发生过的一样。
所以，当孩子大喊着“我没有撒谎”的时候，父母应该反思，是不是我们对孩子的心理活动和发展还不够了解，或者我们与孩子之间的信任出了问题。或者反过来想想，这些其实反映了孩子的内心世界，表达了他们小脑瓜中的世界，我们可以借此与孩子共同创造这些美丽的“故事”，同时提点他们，这些我们创造的故事与真实有什么区别吗？就像绘本《莎莎的月光》里表现的那样。
留给孩子的最大财富
著名未来学家彼得·伊利亚德说：“今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。”也就是说，教育应指向未来社会的需求。如果我们现在的教育，不能为孩子的未来奠基，那我们的孩子将在30年后被全新的社会抛弃。
那么，未来时代需要怎样的人才呢？全球畅销书《全新思维》的作者丹尼尔·平克（Daniel Pink）指出，未来的人才，需要拥有四种全然不同的思维——创造型思维、共情型思维、模式识别型思维和追寻意义型思维，以及六种基本能力——设计感、故事感、交互能力、共情能力、娱乐感和探询意义。
可见，良好的情绪控制能力和共情能力，是未来社会对人才的重要要求。而这依赖于父母对孩子的情绪情感和行为背后的真实需求的接纳、共情与理解。这恰恰是父母可以留给孩子终身受益的最大财富！